浏阳河仿真模型

20多年经验 / 20多位专家 400+套大型仿真演示模型

浏阳河仿真模型有限公司原创于1989年3月,二十多年我们立足仿真、潜心研究、大胆创新,打造的“浏阳河”模型品牌,全国闻名。产品涵盖教学、科技、展览、工业、石油工程、机械与化工流程等领域,先后数十次荣获省市政府部门授予的“重合同守信用单位”、“科技示范性单位”、“专利技术实施先进单位”等荣誉称号。

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浏阳市浏阳河仿真模型有限公司

浏阳河仿真模型

20多年经验 / 20多位专家 400+套大型仿真演示模型

浏阳河仿真模型有限公司原创于1989年3月,二十多年我们立足仿真、潜心研究、大胆创新,打造的“浏阳河”模型品牌,全国闻名。产品涵盖教学、科技、展览、工业、石油工程、机械与化工流程等领域,先后数十次荣获省市政府部门授予的“重合同守信用单位”、“科技示范性单位”、“专利技术实施先进单位”等荣誉称号。

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实训装置类 模拟仿真类 常规产品类

实训装置产品的主要特征

高仿真 可实际操作 安全可靠 可局部拆装训练 大规格产品

模拟仿真类的主要特征

仿真程度比较高 可选择性模拟操作 规模较大

常规产品类主要特征

从的外形或结构特征等方面进行展示 规格较小

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实训装置类 模拟仿真类 常规产品类

模拟仿真类的主要特征

仿真程度比较高 可选择性模拟操作 规模较大

常规产品类主要特征

从的外形或结构特征等方面进行展示 规格较小

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特大型水利水电水工仿真综合沙盘(整体规格为:45米×30米×5.5米),整体结构:根据需方要求,模型上设有一条主河道和一条支流。将河床分为高、中、低水头三级以及支流上的土石坝在内,分设4个不同类型且有典型代表的拦河大坝或其他水工建筑物;各大坝主要设施设备均能体现,各段地形地貌特征尽显其中;循环供水;传动件全部采用金属构件;并参照动作发生先后来设置,设有自动复位装置,使操作变得直观简便。 一级枢纽——拱坝: 模型以我国目前已建成的全国年发电量最大的二滩电站为原形,大坝位于长江上游四川省南部,目前大坝高240m,长760m,为达到良好的演示和测量效果,模型按1:200的比例制作,模型坝高1200mm, 坝长3600mm;坝内蓄水量约为9.5吨.有表孔、中孔、底孔、电站进水口、地下厂房以及二道坝水垫塘、过坝公路、进厂公路等。 二级枢纽——重力坝 重力坝,以三峡大坝为原形 丹江口水电站,目前大坝高136m,长1300m,为达到良好的演示和测量效果,模型按1:220的比例制作,模型坝高600mm,模型坝长在此比例下作适当调整, ①大坝建筑物,档水大坝、表孔泄洪坝段、深孔坝段、电站坝段、实体重力连接坝段、闸门、检验行车、工作室、启门机、升压开关站、过坝路灯,闸门为平板闸门和弧形闸门,闸门配有电动启门机启动。 ②发电机房组成部分。模型为坝后式厂房,提供安装多台混流式水轮发电机,机组、厂房用全透明有机玻璃制成,边端一台能够看到蝴蝶阀、蜗壳、水轮机、发电机。 ③升船机。此升船机结构齐全,可将船真实过坝运行。 三级枢纽——挡水坝 挡水坝,以韶山灌区的洋潭电站为原形,主要结构有:滚水坝段、沙闸、船闸、过坝公路等。 模型坝高260,坝内蓄水量约为1.2吨; 船闸为仿真方式,闸床、上下闸门、充放水管、进出水阀门等,另配制一艘特制电动模型船,配合船闸作开闸、关闸、轮船可作过坝演示。 橡胶坝 此坝设计布置在三级枢纽的一侧,为人工引水渠的节制闸,主要表现出结构和功能等。 渠系建筑物 整个渠系自二级枢纽的土石坝一端取水,主要有取水闸、盘山渠、渡槽、倒虹吸管、迭水、分水闸、节制闸等。

2024-06-29

黑龙江建筑职业技术学院盾构虚拟仿真基地建设项目,采用1:2比例缩小制作盾构机实体实训装置,总体规格:32m×4.5m×3.5m,含全部台车全部配套设施。 本盾构施工实训装置系统,是为了加强学校相关专业对盾构施工过程中的技术、技能培训,提高相关人员专业技术水平和实际操作能力,保证有关盾构施工技术措施的有效落实,是结合当前盾构机操控技术以及安全培训技术手段的最新发展,而形成的实体+虚拟现实的模拟装置。以逼真的实体再现盾构施工作业环境,提升培训的真实性、交互性和安全性,反复实际操作体验,低成本、高效率地提升学员安全意识与相关技能。 本装置与相应的虚拟现实(VR、MR)技术紧密配合,虚实结合,相互补充,相得益彰。配合虚拟现实(VR、MR)技术,打造新一代盾构机实训教学体系,实现目前一套最先进的完整的“轨道交通专业的盾构机‘实体’+‘XR虚拟’实训操作系统”。 以真实操作,真实运行,原理突出,注重学生实际操作控制为目标。学生有完全“真实”感、实际动手操作、真实体验测控技术,模拟演练效果。通过具体应用和实际操作练习,以及对设备进行操作、学习、维护保养等的练习,达到掌握盾构工程施工技术及管理,以及检测工具的应用、工作原理和维修维护方法等解决常见问题为宗旨,同时培养学生的实际动手操作能力及在不同状况下遇到问题的应变能力和解决问题的能力。 

2024-06-22

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